教学过程教学实录环节评析（一）导入（板书课题“背影”） （板书作者）（二）展示目标（三）自主学习（四）合作交流学习（五）检查自学板书“背影”板书“蹒跚”板书“艰难”、“努力”板书“语言朴实”（六）总结梳理，回扣目标（七）拓展、迁移师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师：一谈到中国的现代散文，不能不提到自清先生，一谈到自清先生的散文，就不能不提到（板书《背影》。这篇散文因成功的描绘了“父爱”这一主题而被广为传诵。那么自清是这怎样描写这“深沉的父爱”的呢？师：有信心将这篇课文学好吗？生：有！（声音响亮）师：那，谁能告诉老师，这篇文章的作者是谁？生：自清（一齐回答）师：你还知道作者多少？生：散文家、诗人、学者、民主战士 我们学过他的作品《春》。师：下面请同学们看大屏幕，明确我们本节课的学习目标。目标展示：1、 掌握生字新词。2、 抓住“背影”展示人物3、 通过朴实的语言体会深沉的父爱师：接下来，请同学们浏览课文，完成下列问题。迅速浏览课文，完成下列问题。1、出下列字词，并给予解释狼 藉、踌躇、蹒跚、迂腐、颓、琐屑、差事、举箸2、文中共写了几次“背影”？（找出描写含有“背影”的）你认为哪次“背影”最生动？3、提出疑难问题，并讨论解决。生：明确目标。师：同学们用9分钟左右的时间完成以上题目的自学。生：开始自学（9分钟后）师：请同学们四人一组，将你发现的疑难问题互相解决一下。生：互相质疑解疑（7、8分钟后教师检查学生自学情况）师：谁来写一下屏幕上的生字？生1：黑板写。生：错！老师他写错了一个字！师：谁来纠正一下？生2：狼 “藉”的“藉”写成了书“籍”师：他纠正的对吗？生（齐答）：对！师：请生1将这个词语读两遍，记住。师：“蹒跚”是什么意思？生3：走路缓慢，左右摇摆的样子。师：很好。谁站起来，将其它的词语解释一下？生4：表演。师：很好。看来同学们对字词的掌握比较好，下面找位同学说一下几次背影？哪次最好？（众生举手）生5：四次。师：请你把含有“背影”的句子读一下生6：读文中含有“背影”的句子师：概括每次的“背影”并板书①点题的背影②买橘子的背影③离别的背影④思念的背影师：你认为哪次“背影”写的最生动？生：（几乎是异口同声）：第二次。师：同学们与老师一样也认为第二次买橘字 写的好？哪位同学来读一下？生：全体同学举手 生9：读第六师：我来读一下，你们比较一下老师与他读的有不同？师：范读生10：老师与才那位同学读的不同之处是，老师重读了多动词。比如：穿过、跳下、戴着、布、蹒跚、攀着、缩等词。而且感情深沉、富有情感。读来的感觉让人觉得比较感人。师 |
