学 情：现在的学生是出生在上个世纪九十年代后期的孩子，大多数都是独生子女，他们习惯了被疼爱，觉得一切都理所当然，让他们理解《背影》中父亲对儿子的爱比较有一定的困难。 依据《标准》第四学“学目标与内容”中关“阅读教学”的要求制定教学目标为: 1、品味朴实简洁的语言，初步学会欣赏叙事散文。 2、学习抓住人物特征细致描写的法。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优品德。依据教学目标1、2点制定教学为: 1. 抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵 的写法。2. 感受深切的父爱,体会作者的思想感情。 依据学情制定教学难点为: 体会朴实的语言中所含的深沉的父爱。教学媒体：多媒体辅助教学教学 法：合作、探究安排：2第一教学目标：1、了解作者自清及其作品，理解并积累生字、词。2、整体感知课文，感受文章朴实的语言风格。教学：从理清文章脉络入手，整体把我内容，体会文章精巧的构思教学难点：体会文章朴实却挚爱情深的语言，体会作者的感情流程教学过程: 一、导入: 同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,自清的散文——《背影》二、作者简介与写作背景自清(1898-1948),字佩弦,省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在《自清全集》里。 《背影》是记实散文,写1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……” 小练习：根据词义写出词语 (1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) (2)纷纷落下的样子。(簌簌)(3)乱七八糟的样子。(狼籍) (4)细小而繁多(的事)。(琐屑) (5)衰颓败落。(颓) 三、整体感知课文 (一)思考问题 讨论问题: 1.本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别) 2 .全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?以“背影”为线索组织材料, 第一次(在第1):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第6):望父买橘 刻画背影 第三次(在第6):父子分手 惜别背影 第四次(在第7):别后思念 再现背影 全文脉络清晰,结构严谨。 3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪 |
