《背影》教学设计教材分析：《背影》是人教版语文教材八年级上册第二单元第二课，这一单元五篇课文都是以爱为主题的叙事性散文。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达式，初步感受作品的语言风格。这篇文质优美的散文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻地感人。因此在教学设计中要把理解“背影”，感悟父爱作为教学。学情分析：这篇课文的教学对象是八年级的学生，在经过七年级记叙性散文阅读中已经初步学会了散文阅读的基本法，具备了一定的理解文本的。但在情感面，由现在学生大都是独生子，对亲情的感悟比较淡漠。因此对文中父子深情难以体会。因此在设计教案时要把这作为难点来突破。教学目标：通过反复朗读，读懂“背影”。品味课文朴素的语言，读懂“父爱”感受课文所表现的博大的父爱，读懂“作者”，从而促使自己去感悟亲情。教学：通过反复朗读，读懂背影，读懂父爱。教学难点：读懂作者，感同身受教学法：朗读法、自主、合作、探究学习法教学准备：学生课前收集有关自清的简介，预习课文，掌握生字词。教师制作PPT课件。教学过程：一 激情导入一曲《时间都去哪儿了》唱出了天下所有父母的心声，唱哭了无数儿女，更让我们从父亲的镜头下感受到了它对女儿真挚的爱。今天，让我们随着自清先生的《背影》去品读另一位父亲背影后的父爱！（多媒体播放《时间都去哪儿了》）预习。生字词。交卸（xiè） 奔丧（sāng ） 踌躇( chóu chú) 蹒 跚(pánshān ) 颓( tuí ) 举箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )（多媒体展示）作者简介。自清(1898－1948),字佩弦，省扬州市人散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” （多媒体展示）3、出示目标。（多媒体展示）（设计意图： 此环节的设计通过熟悉的感人的音乐唤醒对亲情的回忆，激发学生的阅读兴趣。）二、读懂背影 听读道临朗读的《背影》并思考：这是一个 背影，用一个词来概括。浏览课文，圈点勾画文中写了几次背影，分别是在什么情况下写得？写得是哪次？合作探究，读懂背影。①指明朗读第六， |
