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《背影》教师导案及学生学案

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《背影》导案设计:付进华         执教:第一教学目标:读准字音,掌握词义通读课文,了解内容、线索、结构初步体会文章的思想感情教学:感知教学过程:导入作为男人的一生,是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子。(-------平凹《关父子》)父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,容我的无知和嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐。今天,我们就来学习自清先生的《背影》,一起感受父子间的浓浓深情。学生自学,预习课文了解作者:《背影》选自_________。作者_________,字_________,_________人。我国现代著名的_________家,诗人、学者、民主战士。以前学过的作品有_________。掌握生字读音差使(chāi)  颓( tuí )  狼藉(   )  踌躇(chóu)(chú)琐屑(xiè )  妥帖( tuo )  簌簌( sù )  蹒跚( pán ) ( shān )奔sānɡ( 丧 )  举zhù( 箸 )  yū( 迂 )腐  交xiè(  卸  )晶yínɡ( 莹 )  shì( 拭 )擦  fù(  )闲    掌握词义因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) 纷纷落下的样子。(簌簌) 乱七八糟的样子。(狼籍) 细小而繁多(的事)。(琐屑)  衰颓败落。(颓)看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。(触目伤怀)不幸的事接连发生。(祸不单行)标落序号,通读课文整体感知内容与结构说说这篇文章主要写了一件什么事情?明确:父子二人在车站送别。(父子浦口送别)说说这篇文章采用的什么记叙顺序?并试着划分结构。明确:倒叙第一部分(第1):开篇点题。最难忘父亲的"背影"。第二部分(第2~6):追忆与父亲在车站离别的情景。第三部分(第7):写别后的思念之情。线索与主题看看本文一共几次写到背影?每次“背影”各是在什么情况下出现的?并试着仿照老师的例子概括一下。教师举例:第一次是第1自然,是在文章开头,是作者惦记父亲时的背影,“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”我们可以概括为:怀念父亲,惦记背影。明确:第二次是在第6自然,是父亲为自己买橘子的时候的背影,我们可以概括为:望父买橘,刻画背影;第三次也是在第6自然,是在父子分别得时候的背影,“等他的背影混入来来往往的人里”,我们可以概括为:父子分手,惜别背影;第三次是在最后一,是在文章的结尾,是儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现的父亲的“背影”。我们可以概括为

 

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