《背影》导学案学习者: 班级: 186班 设计者:范嗣东 设计日期:2.25学习目标:1、情感朗读,体味文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的法,体会朴实的语言风格。3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。4、培养学生爱亲情,善理解,积极与父母交流与沟通。学习:1. 有感情地朗读课文,体味字里行间的人间至情。2. 学习抓住人物特征刻画人物的法。3. 理清文章结构层次,理解背影的线索作用。知识链接一. 了解作者和时代背景。自清:散文家,诗人,民主战士。自清1898年出生东海县,后定居扬州。1916年19岁时考入大学预科,1920年毕业大学哲学系。《背影》是自清的名作,写1925年。他到清华大学教不久,接到父亲的来信。信中一些话,使他想起父亲待自己的多好处,特别是七八年前父亲南京送行的情景,不禁泪如泉涌,便写下了这篇《背影》。自主学习1、正音释词。交卸( ) 奔丧( ) 踌躇( ) 迂腐( ) 蹒跚( ) 颓( )琐屑( ) 晶莹( )差( )使 狼藉( )簌簌( ) ( )闲 游逛( ) 栅( )栏 举 zhù( )2、牛刀小试(在课文中做好相关笔记哦)A、请找出本文的文眼。文中一共写了父亲几个背影?B、找到父亲为儿子做的几件事。C、对父亲的关心和疼爱,作者理解了吗?从哪里表现出来?探究过程一、导入新课散文记叙的是父亲做什么时的背影?这"背影"体现了父亲对"我"的什么感情?文章写这"背影"又表现了作者怎样的感情?二、朗读课文 整体感知思考:1、本文写的主要事件是什么? 2、表达了什么中心?三、合作探究 1、全文共几次写到父亲的背影?2、本文的第二部分“车站送别”是文章的主体部分,它交代父亲为我做了哪些事?3、哪件事最令你感动?为什么?四、布置 背诵父亲为“我”买橘子一,找出对背影的描写的句子,以及父亲买橘子时的动词。挑战自我一. 语言运用1. 根据词义填写原词,并加注拼音。(1)腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。原词是( ),拼音( ) 。(2)纷纷落下的样子。原词是( ),拼音 ( ) 。(3)细小而繁多的事。原词是( ) ,拼音( )。(4)乱七八糟的样子。原词是( ) ,拼音( ) 。 2. 填写下列词中缺少的字,并解释这个字在词中的意思。(1)变卖典 ( ): 。(2)不能自 ( ): |