《背影》说课稿一、教学目标1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情。（这篇文章的文体是散文，适在朗读中营造气氛，文章叙写的是人生窘境中的父子深情，所以通过朗读有助学生更好的理解文章主题。）2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加修饰渲染的朴实自然的语言。（文章所采用的这种朴素的语言更适合表达作者的真挚情感，更能引起读者的共鸣。）3、体味文章中的心理描写。（心理描写使人物形象更加生动，更加细腻丰满，使读者与作者之间形成直接的感情投射。）二、教学、难点1、理解文章中父亲的四次“背影”以及“我”的四次流泪。（因为这是文章的核心内容，通过“背影”及“流泪”的描写来展现父子间的深情。）2、阅读文本,抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作法。（文章运用截取的法，通过父亲的背影来展现文章主题，经过学习，使学生掌握选择最佳材料、最佳角度的写作法来表现主题。）3、学习文章中的白描手法。（文章中大量使用白描手法，更真实地表现父子深情。通过学习，学生运用此表现手法来鉴赏和写作文章的。）三、教学法1、整体感知法内容感知《背影》是一篇需要我们用真情去朗读、用心灵去感受、用智慧去思考的文章，我们这节课主要务是来学习和感受自清是如用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情。首先我想请同学们和老师一起来配合朗读全文，老师读一二三和最后一，大家模仿老师所用的语气语调和情感把握来朗读四五六。然后思考在你所朗读的落中，父亲为“我”做了哪几件事情？——亲自送行，照看行，讲定价，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。这些事情都发生在一个特定的地点是哪里：浦口。人物是谁：父子。他们在浦口的目的是什么：送别。所以说如果我要大家用六个字来概括4～6自然的话，大家选择用哪四个字？——父子浦口送别。这是本文的主要事件，那么，在浦口送别这个场景中，你觉得最感动你的又是哪件事情？——为子买橘。（从“我”的角度出发，这件事情又应该怎么概括呢？——望父买橘。）（通过教师的范读和学生的齐读一步步进入情境，然后把握文章内容的，过渡非自然，循循善诱，教学效果也很明显。）2、细节把握法（一）父爱子：1．我觉得作为一个父亲，在孩子临行前为他买几个橘子带着路上吃，应该说是非普通的事情，大家可能也有类似的经历，对吗？可自清所写的这一幕为什么能如此感人呢？不但他自己感动了，连读者也被感动了。下面，我请同学们有感情地自由朗读第六自然，然后请同学们说说，这中，哪些地打动了你？为什么能打动你?预设： 父亲的四句话（分析每句话饱含的情感，语言朴素简洁， |
