14 白礼赞【教学目标】知识与技能：1.理解托物言的写法，体会白树的象征意义。2.理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。过程与法：通过朗读、默读、批注式来把握白树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。情感、态度与价值观： 理解学习陕甘 宁边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品 质。教学过程：一、导入新课树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝，凌寒独自开”是的倩影。今天我们再来领略一下“叶叶皆团结， 枝枝争上游”的白树的俊美。 二、教学新课【目标导学一】朗读课文，整体感知提问1：听读课文并思考：文章标题中“礼赞”一词是什么意思？文中哪些语句能照应标题直接赞美白树？明确：“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。能很清楚地看出作者对白树的赞美与喜爱之情。文中直接对白树进行赞美的语句：第1 ：白树实在是不平凡的，我赞美白树!第4：那就是白树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6：这就是白树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8 ：我赞美白树，就因为……第9：……我要高声赞美白树!提问2：第一自然在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了作者对白树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。提问3：面 对土高原的景色，作者产生了什么样的情绪？明确：恹恹欲睡。提问4：作者这样写土高原的目的是什么？明确：交代白树生长的环境，以土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白树的不平凡。目标导学二：细读课文，深 度解读引导学生细读文章第五、七、八自然，然后讨论回答下列问题。提问5：白树外形的总体特征是什么？作者是从哪些面进行具体描写来突出白树的总体特征的？明确：作者描绘白树的总体特征是：力争上游，倔强挺立。作者是从干、枝、叶、皮四个面来具体描写白树的外形的。提问6：第七自然连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？ 明确：第一个反问句由树及人，启发人们深思不应该觉得它只是树，为下文做铺垫。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了白树的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”一层一层地揭 示了白树的象征意义。第二个反问句从白树 的性格出发，点明白树至少象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北农民。第三个反问句从白树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫他们家乡的哨兵。第四个反问句从白树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产 |
