您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 八年级上册

15散文二篇教案

所属栏目: 八年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
15 散文二篇 知识与技能1.简单了解作者,熟读课文,把握课文内容,理解作者观点。2.把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪。过程与法  朗读、批注、共鸣、争鸣多种式相结合,辩证地理解作品内涵及作者感情。情感、态度与价值观   思索人生,能够积极乐观地面对生活。第1 《永久的生命》 1.整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。()2.精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。(难点)3.思考延伸,思索生命的价值和意义,树立乐观、豁达的人生观。 一、导入新课有人说,生命伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严文井的答案吧!二、教学新课目标导学一:把握课文,整体感知提问1:通读课文,思考课文讲了哪几层意思?明确:课文可以分为三个层次:先谈生命的易逝;再谈生命的永久;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。提问2:作者对生命有哪些感悟?这些感悟矛盾吗?明确:作者先是感悟到生命的易逝,一个人拥有的一切括青春、健甚至器官都可能失去,这是无可奈的事情。作者又感悟到生命的永久,生命是生生不息的,个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾,其实是不矛盾的。就个体而言,生命是脆弱的,易逝的;就生命的整体而言,它又是延绵不绝的,永久存在的。提问3:文章第二自然用“地面上的小草”比喻什么?明确:生命自身的神奇;生命能够不断地创造新的生命。提问4:课文写对生命的感悟,开始说“我们都非可怜!”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处?明确:作者写对生命的感悟,使用了欲扬先抑的写法,先写生命的易逝,人们的无奈与可怜,感情转入低谷;接着用“不应该为此感到悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限,集体生命无穷,生命永久不朽,值得赞美;最后联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,给人以磅礴的力量。这样写,前后对比,把对生命的思考引向更深层次,同时使行文有了波澜,更能够打动人心。提问5:作者为什么赞美生命?明确:因为它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。目标导学二:深度解读,思考人生提问6:联系实际,怎样理解“生命在那些终要凋的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以”?明确:生命像花朵一样,最终必将凋零。但是,生命的意义不是去哀伤,而是在凋零之前,给世界以色彩,以,让世界变得更加美好。这样的生命,将和世界一起,获得永存。提问7:你对生命有哪些思考?请用比喻的修辞,写几句话和同桌交流。

 

15散文二篇教案
上一篇:(永久的生命 我为什么而活着课件PPT    下一篇: 《我为什么而活着》教案
相关资源
本册导航