第二 学习《我为什么而活着》情景导入 生成问题同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中 外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在 告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看素是怎么回答这个问题的。自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。遏制(è) 飓风(jù) 濒临(bīn)俯瞰(kàn) 呼号(há o)2．理解词语的词义。遏制：制止，控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。深不可测：深得无法测量，比喻对 事物的情况捉摸不透。3．作者介绍素(1872—1970)2 0世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。步骤二 整体感知 走进文本1．自由朗读课文，思考素为什么而活着？【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是素活着的全部内容。2．浏览课文，同时思考本文思路是如安排的？【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个面，最后一总结全文，所以本文的结构是总——分——总。合作探究 生成步骤三 文本精读 深入探究速读课文2、3、4，探讨以下问题。1．素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。2．作者追求哪些面的知识？【交流点拨】素第一个面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个面， 实际上是指自然科 学面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个面，则是指社会科学面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。3．作者同情苦难的具体内涵是什么？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力禁核运动 ，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这 一切缘他对人类的同情和爱心。步骤四 品味语言 探究写法1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为 |
