《我为什么而活着》教学案教学目标：1．了解素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。2．理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。 3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。 教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。安排：1教学用具：多媒体教学过程： 一、导入： “ 我为什么而活着？”古往今来，人们止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。 二、作者介绍课文注释有关资料。补充：伯特兰?素（1872—1970），出生英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。三、整体感知，把握文章内容。1、自读课文，思考素为而生？第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”，“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。 全文的结构特点是什么？全文采用“总—分—总”的结构。 第一，总起，提出自己的人生追求；接着的三分述寻求爱情、寻求知识、同情苦难的理由；最后总结，再次表明自己的人生态度。四、具体分析1、素为什么渴望爱情？明确：有三面的原因：1.爱情可以带来狂喜；2.爱情可以摆脱孤独；3.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。课外补充：古今中外，不论在现实生活中还是我们的文学作品中对爱情的追求一直都是一个永恒的话题，我们感受过“双”爱情的凄美，体味过密欧和丽叶的热烈，也领略了生与莺莺的执著缠绵，同样素这位伟大的人物，他一生虽经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，一直在努力追求爱。素追求哪些知识？实际是指哪些面？如理解其深刻含义？明确：作者寻求知识的原因：（1）希望了解人类心灵；（2）希望了解星星为什么发光；（3）试图理解毕达哥拉斯 |
