九年级化学(上)(配人教地区使用)绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 此部分内容从学生的角度提出了多有趣味且又带有一定想象力的美好愿望，指出这些美好愿望“正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现”，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材从具体事例出发，先是引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。 知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。过程与法引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成好的学习习惯和学习法，学生获取信息、表达信息的。情感、态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 对学生进行情感、态度和价值观等面的熏陶和培养。激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。难点 了解什么是化学。 多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。 一、导入新课请三名学生分别上台表演：甲：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)甲：(在同学们惊讶的目光中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演(展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)乙：(在同学们期待的目光中)乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。丙：我是一个制造商，产品是什么呢？(展示蓝色的E液体和无色的F液体)丙：丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。师：三位同学的精彩表演，同时感所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学密切相关(将啫喱水瓶内液体向一白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”字样)。下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。二、推进新课1．介绍什么是化学教师播放课前制作的有关化学的一组图片。让学生边欣赏图片边思考问题：什么是化学？(针对上面的问题，让学生自学课本1—2页内容，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。)教师给出准确定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．教师简单介绍化学的发展史(1)古代：火的发现和使用使人 |
