16* 昆明的雨 1．吟哦讽诵，了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2．辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。 把握昆明雨的特点。 感悟作者蕴含在字里行间的情感。第一一、导入课文，了解文风汪曾祺的散文写风俗、谈文化、忆旧闻、述掌故、寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。”虽然话语平，但有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧。二、听读课文，整体感知第一遍：学生听课文朗读，边听边画出生字词，读准字音，理解词义。第二遍：学生朗读课文，围绕以下两个问题，边读边思考或圈点勾画。1．作者笔下的昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。2．作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？交流、明确：作者早年在西南联大读书，在昆明生活7年，对昆明的一草一木、风土人情都非了解，对这里的一切都充满深情。在文中，汪老关注的主体是雨，同时描绘了很多附加元素：雨季的各种菌子、、仙人掌、缅桂花、木香花，自然物象遍布整篇文章，样样都能勾起他对昆明的怀念，样样都寄托着他对昆明的深情。下着绵绵细雨的、植被茂盛的昆明，是他灵魂的栖息地。他吟着商隐的《夜雨寄北》，在莲花池畔赏雨，在西南联大吃美味的菌子，听苗家女子卖发出的的吆喝声，闻着房东母女送来的带着雨滴的缅桂花，在街边喝小酒看木香花。一枝一叶总关情，无不洋溢着生活的情趣，显示出汪老的雅致和逸兴。三、细读课文，体悟情感思考：通过朗读，你体会到作者流露出了怎样的情感？ 通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音，反复诵读这句话，挖掘文章的深意：作者想念的仅仅是昆明的雨吗？——想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那动乱年代里少有的宁静、恬然。学生齐读精彩落，再次体会作者流露出的情感。四、布置 特点―→ 情感第二一、选读课文，体会风格1．(课件展示)汪老出生书香世家，从小就接受古典文化的熏陶，写作诗的才华极高，在文中，诗一样的语言信手拈来，镶嵌在普通文字里，熠熠生辉。请同学们再读课文，用文中的语句来补充证明以上结论。教师示范：如描绘昆明雨季的特点时，用了“城春草木深，夏草木长”，这典雅别致的诗句，描绘出昆明雨季水分充足，植被茂盛的情景。最有古典气息的当属结尾的那首诗了，是作者怀念40年前雨中喝酒情景而作，用诗句寄托情思，这份闲情雅致，只有文学修养丰厚的人才能表达得出。学生充分交流。2．(课件展示)汪老是细节描写的高手，总是在绘人状物的时候，不经意间写活了一个细节，而这些细节又让他的感情抒发得更加真 |
