《昆明的雨》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解昆明雨的特点。2.体会作者平淡自然的语言风格。3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与法：通过多种朗读式来品味作品的内涵及作者的情感。情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。第一【学习目标】1.把握昆明雨的特点2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。教学过程：一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。二、讲授新课【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点提问1：.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德去小酒馆喝酒的事。提问2：这些与雨有关系吗？选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。示例：是雨季的一种果子，在雨的滋润下，是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖的苗族女孩子的声音是那样的柔和。提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……【目标导学二】多形式品读，体会作者情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍抽生朗读。提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见。提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。学生读课文提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：明确：喜爱、留恋、怀念等。请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的落，然后把自己喜欢的落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。第二一、回顾，引入新课抽生朗读自己喜欢的落，并说说自己选择该的理由。二、讲授新课【目标导学三】大屏幕显示《孤独之旅》片天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。小甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 小忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一 |
