化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶化学学习的全面性。2、教学目标根据学生已有的知识水平和的实际和课程标准及单元的要求，我确立了本课的教学目标、重难点。 （1）通过日生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易回收等其他因素。（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。 （1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生分析问题的。（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成好的学习习惯和学习法。 通过日生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。3、教学（1）引导学生自主探究金属的物理性质。（2）物质性质与用途之间的辩证关系。的突出：为了突出本节课的我采用科学探究和分析归纳的教学法。4、难点（1）培养学生运用探究法得出相关结论的。（2）学生分析问题的。难点的突破：为了突破本节课的难点，我准备采用学生自主探究，合作学习相互交流，分析归纳的式来学习。二、教法、学法的选择1、教学法：根据化学课程标准“要培养学生科学探究，学生的科学素养”的要求，以及本节课的内容。我确定的教学法是：采用实验探究法，按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学。2、学习法这时学生已有一定的生活经验，知道和见过部分金属，但对金属的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验和归纳总结，但知识面较窄、语言表达较弱，在实验探究法、学习法和总结知识的系统性、条理性等面均有欠缺，需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用调查考察，实验探究，收集资料，整理归纳，小组讨论及交流分享等学习法。三、教学过程设计（一） 设疑激趣引入：我们已 |
