金属材料 教学建议1．课前可以由学生收集一些见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。2．组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易回收和对环境的影响等多种因素。3．认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。4．见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。教师应使学生了解如查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的。5．资料“金属之最”以及“形状记忆合金”具有较强的趣味性，可以结合这些内容引导学生进一步查阅有关资料，办一期化学小报或墙报等。钢的淬火和回火实验同样具有很强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生做。 |
