昆明的雨教学目标： 1.自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的落。 3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学： 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学安排： 2 教学过程： 第一 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书） 3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？ 二、初读课文，读中感悟 1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。 2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。 3.指名读课文，教师相机给予指正。 4.学生自由练读。 5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。 6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论） 7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？ 三、理清文章脉络 学生讨论汇报，教师板书。 四、 有感情地朗读课文。 第二 一、抒情导入，揭示课题 昆明的雨是这样的美妙，这样的服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。 二、课文内容 这篇文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 三、品读课文，体会作者的思想感情 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。 品读对果儿、花儿的描写： 1.指名读文章。 2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。 3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。 四、反复诵读，体会升华 昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！我的词语库：连绵不断 吆喝 积雨少住 城春草木深，夏草木长。莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 |
