16 昆明的雨 教案教学目标知识与技能1.了解昆明雨的特点。2．体会作者平淡 自然的语言风格。3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与法 通过多种朗读式来品味作品的内涵及作者的情感。情感、态度与价值观 感悟作者对往昔的一种怀念之情。学习目标1．把握昆明雨的特点。()2．感悟作者蕴含在字里行间的情感。( 难点)教学过程一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨 又具有怎样的特点呢？让我们共同学习课文《昆明的雨》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知提问1：本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德去小酒店喝酒的事。提问2：上述这些与雨有关系吗？选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。示例：是雨季的一种果子，在雨的滋润下，是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖的苗族女孩子的声音是的。提问3：请用几个词语描绘你对昆明雨的感觉。明确：丰满、饱和、旺盛、柔软……目标导学二：深情品读，体会 情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿 意把这篇 文章中你最喜欢的落深情地读一遍？抽生朗读。提问5：请同学们发表一下自己的意 见，说说他们读得怎么样？学生各抒己见。提 问6：结合其他同学的意见，根据自己的理解，把这篇文章再深情地，自由地读一遍。学生读课文。提问7：在朗读中，你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样 的吗？明确：喜爱、留恋、怀念等。请同学们带着喜 爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的落，然后把自己喜欢的落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。目标导学三：比较阅读，拓展延伸狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色 的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它 们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是敢的海，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！(高尔基《海》节选)提问8：同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同？明确：氛围不同，雨 中景不同……提问9：如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属哪一种？作者是怎样表现出这样的效果的？明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物，如话家，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛，也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平 |
