实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学目标 1、知识与技能巩固和加深 对金属性质的认识。培养学生实验设计。过程与法通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。情感态度与价值观 发展学生敢质疑、勤动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探 究对知识构建的重要意 义。教学：（1）金属的物理性质 （2）金属的化学性质及活 动性强弱探究。教学难点：金属活动性强弱的探究教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。教学过程：一、金属的物理性质 提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中 的日生活用品， 如锅、水壶、菜刀等 ，他们都是 用金 属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（2）采取相互刻画的法，比较铜片和铝片、铜片和铜片的硬度。请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。根据实验可知，金属的物理性质有 。 教师引导学生根据 生活识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。金属的化学性质（1）用坩埚 钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。请学生写出化 学程式。（2）向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成 的气体是什么。反应物反应现象 反应程式稀硫酸或盐酸镁 锌铁铜注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。 2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。请学生写出反应的化学程式。（3） 请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤现 象结 论教师指导学生设计实验并进行实验。 学生上台板演化学程式。思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察 到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。教师引导学生查阅资料的法并用多媒体展示查到的信息。【学以致用 】1.把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色 固体析出 |
