教学目标知识与技能 进一步分辨溶液、溶质、溶剂；知道溶液中溶质的质量分数的含义；进一步加强天平、量筒的使用技能。过程与法 经历配制溶液和设计标签的过程，学会配制溶液的简单法及会用1—2种溶液中溶质组成的表示法。情感态度价值观 了解溶液组成在生活中的应用；经历市场调查、实验、设计标签、讨论等多种学习活动，体会多样化学习式的价值。溶液中溶质质量分数的含义及应用，配置简单溶液的法。难点多种溶液组成表示法所代表的含义，关溶质质量分数的应用。教学法调查研究、实验操作、思考讨论式探究学习仪器、药品天平、钥匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒，硫酸铜、水。教师活动学生活动设计意图 出示几种见的溶液，如葡萄酒、二锅头、果汁饮料、碳酸饮料、酱油、生理盐水。这些我们并不陌生的溶液，但对它们的组成却并不熟悉。这节课我们就来研究溶液组成的表示法。 以小组为单位观察所收集溶液的商标，找出商家为了让消费者清楚，设计的溶液组成的表示法有几种，填写调查表。溶液名称溶液组成的表示法溶液组成表示法的含义 请小组汇报调查结果：商家用的溶液组成的表示法有哪几种？（多媒体课件展示） 现在同学们亲自来配置溶液。要求——将0.5 g、1.5 g、2 g的硫酸铜分别放入三只装有10 ml水的试管中。思考——所需的实验步骤和实验仪器。实验——进行配制。 通过观察你知道这三只试管中的溶液哪个浓吗？在生活中你还有什么法判断溶液的浓稀？ 通过观察颜色、尝味道等法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的法。我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。现在就以小组为 |
