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常见的酸说课课件

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见的酸人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一《见的酸和碱》第二说课内容 教材分析教法分析 学法指导 教学程序一 教材分析  1.教材的作用和地位     《见的酸》选自是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一第二。   本节课的内容是继前面学习了酸性溶液与碱性溶液的测定后,过渡到对见的几种酸的认识.   对稀硫酸和稀盐酸的性质的认识和探究,是同学们今后对酸这一类物质学习的,也为后面对见的碱的学习在学法上奠定了.     本节内容具有承上启下的作用。一 教材分析 2 教学目标a. 知识与技能    1、认识见的几种酸    2、了解浓盐酸与浓硫酸的物理性质    3、理解浓硫酸的脱水性与吸水性    4、掌握酸的化学性质b. 过程与法   1、从生活中的酸入手,引出化学实验室见的酸   2、通过观察两瓶浓盐酸和浓硫酸,填表完成物理      性质的比较   3、回忆加实验的式完成算的化学性质c. 情感态度与价值观    通过对酸的学习,进一步增强学生对探究物质的好奇心与求知欲,从而激起学习化学的兴趣,并培养学生实践和探究的科学精神。一 教材分析3 教学和难点:盐酸和硫酸的物理性质,浓硫酸的特性,浓硫酸的稀释观察实验思考讨论小组实验难点:酸的化学性质实验探究思考讨论总结归纳突破法突破法二 教法分析1. 实验探究法: 分小组实验,讨论,比较和归纳。充分发挥实验对学生认知、情感、态度、法的激励和引导作用,有助做到实验、引导和启发思维相统一。2. 多媒体辅助法:用投影仪显示有关实验,通过动画演示,加强视觉受。三 学法指导  要求学生联系生活和学习中所熟知的事实,认识盐酸和硫酸的物理性质;    通过操作、观察、分析稀盐酸、稀硫酸与指示剂、活泼金属、金属氧化物的反应,培养学生的操作、分析、归纳以及表达等。四 教学程序知识回顾 新课导入总结归纳 实验探究知识回顾酸的由来?学习和生活中又接触过哪些酸呢?变红色变红色变红色不变色不变色不变色新课导入 “酸”一词从有酸味的酒而来。最早,在制酒的时候,有时把比较贵的酒放在窖中保存,在微生物的作用下,产生了酸。  浓硫酸和浓盐酸的物理性质打开瓶盖,观察颜色、状态,并闻气味注意闻气味的法是否正确!浓硫酸和浓盐酸的物理性质无气味1.84g/mL浓硫酸能夺取含碳、氢、氧等元素组成的化合物里的水分( 氢氧元素), 生成黑色的炭和水。浓硫酸的腐蚀性纸的笔画部分变黑木棒上蘸有浓硫酸的部分变黑布料上滴有浓硫酸的部位由变黑,容易破损现有一瓶浓硫酸,若想要得到稀的浓硫酸,该

 

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