化学中的重要知识。教材括两部分内容，第一部分从生活和实验中见的酸和碱出发，介绍了几种见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在此上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应、中和反应在实际中的应用，以及溶液的酸碱度等。在内容上，注意联系学生的实际，选择学生日生活或平时实验中见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。教学目标1．认识酸和碱的性质，知道酸碱的腐蚀性，理解物质酸碱性的微观实质；初步学会见酸碱溶液的稀释法，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。2．通过实验探究酸和碱的性质，增进对科学探究的理解，发展科学探究。3．通过认识酸和碱的通性，领会观察、对比、分类、归纳、演绎等科学法。4．通过列举酸和碱的主要用途，了解物质的酸碱性对人体和农作物生长的影响，认识酸和碱对生命活动的意义。5．鼓励学生积极提出问题，培养学生敢质疑、创新的精神和合作精神等。教学法1. 充分运用实验，突出化学的学习特征。2. 采用问题式教学，让学生主动参与到学习中去。 3. 积极开展科学探究活动，让学生体验科学探究的过程。4. 通过性、开放性的探究活动，增进学生对科学探究的理解，培养学生的创新精神和实践，学生进行科学探究的法。学习法运用比较、归纳、科学探究的学习法。安排课题1 见的酸和碱 4 课题2 酸和碱的中和反应 2 实验活动 2 单元 1 课题1 见的酸和碱第1 酸、碱指示剂教学目标一、知识目标1. 了解酸和碱是见的化合物。2. 知道酸和碱能和酸碱指示剂反应，能自制酸碱指示剂，并能设计和完成与之相关的实验。二、目标通过探究活动，认识、体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。三、情感目标进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。教学运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。教学难点自制酸碱指示剂。教学过程一、新课导入播放实验录像：把二氧化碳通入紫色石蕊的试管中。提出问题：会看到什么现象？现象说明了什么？学生：观察现象，思考问题并回答“紫色石蕊试液变红，该现象说明了二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸有酸性”。二、新课教学讲述：我们生活中有很多物质，有些显酸性，有些显碱性，有酸味的物质中通含有酸。图片展示：食醋，柠檬、柑橘，铅蓄电池。食醋中含醋酸、柠檬中含柠檬酸、铅蓄电池中含硫酸。“碱”在生活中，我们也遇到过，石灰 |
