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人教版化学九下酸和碱的中和反应教案

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酸和碱的中和反应  中和反应及其应用教学目标:知识与技能:1.知道酸和碱发生的中和反应。2.了解中和反应在实际中的应用。过程与法:1.:通过自主探究,培养学生发现问题、解决问题的和动手操作。 2。通过讨论交流,培养学生收集处理信息的和好的学习习惯。情感态度与价值观 1。进一步增强学习化学的兴趣。 2。培养学生实事求是的科学精神。 3.体会化学与社会的密切关系,增强学生对社会的责感: 酸碱之间的中和反应.难点: 中和反应的探究过程.教学过程教学流程教师活动学生活动创设意图激情导入操作: CAI课件展示。漫画:胃痛病人看医生。《胃平》的说明书。问:①胃酸的主要成份是什么?②读《胃平》标签,说《胃平》的主要成份是什么?                 ③为什么《胃平》能治疗这种胃病? 揭题:为了弄清这个问题,这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。酸和碱之间是否会发生化学反应?如果发生化学反应,又会有什么特点?我们通过实验来探究。观察漫画、阅读《胃平》的说明书,描述获取的信息、回答问题。①运用多媒体创设情境,让学生感受生活中处处有化学。②为课题的引入作铺垫。1、设计探究案引:“从老师提供的药品中选择适当的物质,设计探究实验案”提供药品是:NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、Mg(OH)2 、Cu(OH)2 、盐酸、稀硫酸、酚酞试液。问:①需要那些药品?②需要那些仪器? 1、小组讨论,形成初步设计思路。2、自主选择两组或两组以上药品,设计探究案。3、交流。1、学会问题的解决法。2、培养学生交流与合作的。3、培养学生的发散思维实验探究2、实探究过程1、组织学生进行探究活动。2、要求学生填写表格。1、实探究活动;2、认真观察实验,如实填写表格。(表见附1)1、培养相互合作、动手操作、观察。2、形成再一次认知冲突,为进一步探究作铺垫。3、交流与发现交流与发现1:组织小组代表交流各自在探究过程中观察到的现象及结论;(1)、有明显现象。例(略)(2)、无明显现象。例(略)2、教师总结,肯定学生的探究成果并演示有明显现象的组别。1、交流各自体验,形成初步认知。 2、感受成功。1、培养学生学习交流的;2、激发新一轮思维碰撞;3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。再设计,再探究引:1: NaOH+HCl,2: NaOH+H2SO4,3: Ba(OH)2+HCl均无明显现象,怎样来判断是否发生了反应呢?组织学生具体针对“NaOH

 

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