习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质打下好的。学情分析有利因素：学生对酸碱的组成和性质已经有所了解，且从微观粒子的角度分别对酸和碱的水溶液进行初步分析，能从生活 识认识到酸和碱之间会发生反应，对实验探究有极大的探究欲。学生已经学习了见酸和碱的一些性质，对酸和碱有一定认识，并提前学习了溶液的酸碱度的表示法——pH。部分学生会课前预习，有一定的学习主动性和自觉性，能对较浅层次的知识进行整合，学生有很强的好 奇心，思维跳动性大，尤其对化学实验有浓厚兴趣。不利因素：对实验案设计的不易理解。教学目标知识与技能：（1）认识酸和碱之间发生的中和反应。 （2）了解酸和碱对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。过程与法：（1）通过阅读资料获取信息并对信息加工。 （2）认识科学探究的意义和基本过程，能进行初步的探究活动。（3）能主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成好的学习习惯和学习法。情感态度价值观：（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 （2）发展善合作、勤思考、严谨求实的科学精神。（3）逐步树立惜资源、爱护环境，合理使用化学物质的概念。教学重难点：（1）认识酸和碱之间发生的中和反应。（2）氢氧化钠和盐酸反应实验探究难点：无明显现象实验设计的思路（2）中和反应实质的理解教学资源与教学手仪器药品：（9组）每组：试管（3个），试管架（1个），烧杯（1个），温度计（1个）氢氧化钠溶液，稀盐酸，无色酚酞，碳酸钠粉末演示文稿PPT |
