日期：2017.4.12教学背景分析（一）本教学内容的功能和地位本内容是见的酸和见的碱的性质的延续，能够帮助学生更加全面的认识见酸和碱的化学性质，也为复分解反应的学习奠定。通过设计实验证明氢氧化钠溶液和盐酸反应发生，及学生对实验案的分析和讨论，培养学生在实验设计中的证据意识和运用对比和控制变量的思想。再通过分析其他见酸碱之间的反应，深化学生对酸和碱中和反应的认识，归纳总结中和反应的概念和盐的概念。最后通过分析生活和生产中中和反应的应用实例，使学生体会学习中和反应意义和学习化学的价值。 在本单元教学过程中将内容进行调整，本课题中有关溶液酸碱度的表示法--pH的教学内容在第一课题教学中进行，本学生可以从定性--指示剂变色，定量--溶液酸碱度的测定两个角度设计实验。（二）学生情况分析1、学生已有知识 知道了见酸、碱的性质；一定的设计实验、实验操作的。2、学生知识发展空间 进一步培养设计实验案和评价案的；归纳总结的。教学目标（一）知识与技能1、知道酸和碱之间能发生中和反应 2、从组成角度认识盐 3、了解中和反应在实际生产生活中的应用（二）过程与法1、培养学生实验中的证据意识2、培养学生设计、评价实验案的，运用对比实验、控制变量的科学法3、总结中和反应的概念、盐的概念，培养学生从个别到一般的总结、归纳（三）情感态度与价值观1、体验化学活动探究性，培养提出问题，大胆创新、实践的科学精神2、认识化学与人类生活、生产、健的密切关系，体会化学的价值和重要性教学和难点教学：培养设计实验中的证据意识；归纳总结的教学难点：设计实验案中的证据意识 教学用品、教学手和主要教学法教学用品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水、稀硫酸、石蕊试液、氢氧化铝、酚酞试液、pH试纸、玻璃棒、点滴板、烧杯、滴管、量筒、试管、教学手：实验教学、计算机等多媒体辅助教学教学法：启发式教学教学流程示意图设计环节教师活动学生活动设计意图情景引入提出问题【创设情境】 斯达广告； 指导学生实验氢氧化铝与水、盐酸的反应，并观察现象【板书】Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O酸和碱能够发生反应，那么实验室见的氢氧化钠与盐酸会发生什么反应呢？【板书】酸和碱会发生什么反应？指导学生实验向氢氧化钠溶液中滴加盐酸，观察 |
