第十单元 酸和碱课题2：酸和碱的中和反应教学目标：1、知道酸和碱之间发生的中和反应。2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。教学：知道酸和碱之间发生的中和反应。教学难点：1、了解中和反应的实质。2、中和反应在实际中的应用和中和反应在生活实践中的应用。实验准备：1、氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色好褪色。2、蒸发实验所得溶液结晶。3、相关的CAI课件。安排：一第一板块：问题结构【引导性材料】请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料；介绍附近工厂排放的废水的情况（有条件的可以利用多媒体播放有关的记录片）。问题1：从上面的的材料中我们发现了什么？有什么感受？问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法？要利用到哪个知识点？该知识点的基本原理是什么？同学们在讨论回答上面的问题后，教师作简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。问题3：课文中主要从哪几个面介绍了中和反应在实际中的应用？问题4：你还知道在我们生活的围哪些应用了中和反应的实例？它在实际生活中有什么重要意义？问题5：你能写出本课题中关怎样处理工厂废水的反应原理吗？问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议？或者拟订一份调查报告给有关部门，其中括你了解的情况和改进的案。点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。教师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深入。问题结构在抓住知识属性的上，针对中和反应的应用，采用层层递进的形式不断深入，不断变换研究问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。第二板块：教学设计：点评：本块设计从学生已经知道的向酸性土壤中撒熟石灰改土壤等创设情景（激趣），这是为什么？（起疑），通过中和反应的实质进行小结（释疑），通过学生的实践与应用（深化），使学生在学的过程中，各得其乐，各得其所。从教学思路中我们还品味出，从纵向教师展示了科学探究的思路与法，从横向分析，教师把握了“一一的原则”，这种动态的结构必然为学生提供多种展示才华的机会，为学生营造出宽广的乐学的思维空间。第三板块 教学范例课题2：酸和碱之间会发生什么反应一、1、在酸性土壤中加入熟石灰在酸性土壤中撒生石灰 二、硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。三、胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，以中和过多的胃酸。四、被蚊 |
