化学中的重要性；作用：本课题在学习酸和碱的化学性质之后，利用学生的分组实验，增强学生实验探究的，加深对酸、碱主要化学性质的理解。2、教学与难点：：加深对酸和碱中和反应的认识；难点：能独立设计实验案并进行实验，得出正确的结论。（三）学情分析九年级的学生思维活跃、协作比较强，通过新授课的学习已具备了基本的实验操作技能，掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质，解决实际问题时还存在一定的欠缺，在具体实验案的设计，评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。综上分析，安排本节实验课旨在学生的素质。（四）设计思路第一环节：旧知1.创设情境：三个生活实例2.提出问题：思考回顾3.多媒体展示：得出结论第二环节：导入直奔主题第三环节：实验探究1.酸碱与指示剂作用①演示实验②学生实验③结论2、中和反应①回顾旧知②创设情境③发现问题④提出猜想⑤制定案⑥进行实验⑦得出结论3、碱与某些非金属氧化物反应①生活实例，创设情境②提出问题，并思考③讨论研究④动手实验第四环节：小结回顾思考，不断第五环节： （五）教学法：变“验证性实验”为“探究性实验”。（六）实验用品：试管、药匙、玻璃棒、PH试纸、稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙末、石蕊溶液、酚酞溶液、肥皂水、蔗糖水、食盐水、生锈的铁钉。（七）教学过程：教学环节及时间教师活动学生活动设计意图 一、旧知（3分钟）讲述：十单元《酸和碱》的学习，进一步让我们知道了化学来自生活又服务生活。例如：（1）人被有些蚊虫叮咬后，如果涂一些含有碱性物质的溶液，就可减轻痛痒。（2）把新鲜鸡蛋放在石灰水中可以保鲜。（3）食醋可以除掉锈铁钉表面的铁锈，但不可以长时间将铁钉放置其中。多媒体展示：酸碱的主要化学性质思考：（1）上面3个例子，体现了酸、碱的哪些化学性质？（ |
