第十二单元 盐 化肥课题2 化学肥料学情分析教学设计教材分析理念策略重难点反思教学目标说课流程教材分析：体现化学知识源生活、源社会，同时也应服务生活、服务社会。本课题是第十二单元的最后一个课题，本课题分为两部分，一是介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易区分，学习过程中既了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学情分析：课学前调查生活经验 学生对“化肥”这一类物质在脑海中是有概念，学生只知道农作物产量要用化肥，对化肥名称、用法、注意事项等都不了解。 因为它与学生实际生活距离太远。学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。 创设一个容易让学生走进和接受的情景， 把化肥知识的学习化成一种解决实际问题的过程。让学生带着帮助老师解决问题的兴趣推动自主自主学习、合作学习和探究学习。 通过讨论化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。知识与技能过程与法情感态度与价值观 了解用化肥的种类、作用、保存及用时注意事项。 通过对化肥知识的调查和讨论交流,培养学生收集、处理信息的和交往、合作。教学目标：?见化肥的鉴别?认识见化肥， 了解它们的作用?见化肥的鉴别教学重难点：难点生活知识化学化化学知识生活化从化学走向社会教学设计：情景导入： 为班级花儿诊断教学设计： 初谈化肥——庄稼、地，但是这与学生们的日生活拉的太远了。我这次的设计将同学们天天都能看见的花放在讲台上作为这节课的研究对象，更能让学生体会到化学知识的学习与实际生活的联系是多么的紧密，同时也潜移默化地影响这学生——知识就在身边，只要善发现。活动1 请结合3组植物的图片中体现出的生长情况，结合教材和组内同学的交流，完成下列的几个问题：课题2 化学肥料 学案氮肥---促进作物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿磷肥---促进根系发达、抗寒抗旱、穗粒饱满钾肥---促进作物生长健壮，茎杆粗硬，抗病虫害抗倒伏含两种或两种以上营养元素的化肥复合肥料： 同时均匀地供给作物几种养分，充分挥发营养元素间的互补作用，有效成分高。1、碳酸氢铵 2、磷矿粉3、氯化铵 4、氨水5、过磷酸钙 6、硫酸钾 7、碳酸钾 8、尿素 (NH4 ) H2PO4 KH2PO4 见化肥区分温馨提示：2、组内分工，合作互助3、好帮手——同学、材料和1、安全第一活动2 初步探究区分氮肥、磷肥和钾肥的法：碳铵（NH |
