第四节 单细胞生物 教学目标知识与技能1. 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2. 能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3. 学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。过程与法1. 通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。2. 通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。情感态度与价值观1. 以草履虫为例认同生物（除病毒外）都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。2. 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。教学1. 单细胞生物是通过一个细胞独立的完成生命活动的。2.用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。教学难点1. 生物的形态结构与其生活相适应。2. 学生通过学习认同细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。教学过程 指导预习：1. 动物体的结构层次是怎样的？植物体的结构层次是怎样的？2. 动物体与植物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？检查预习学生思考后回答：1. 动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。2. 动物体和植物体的结构层次相比，构成它们的最基本单位是细胞，都是由细胞构成组织，有组织构成器官。动物体的结构层次中有系统，而植物体的结构中没有系统这一层次，是由六大器官直接构成植物体。三、双主互动教师进一步质疑：构成动物体和植物体的基本单位是细胞，那么从数目上来讲有什么特点？学生思考回答：动物体和植物体都是由多个细胞构成。教师总结并再一步质疑：动物体和植物体都是由多细胞构成的，它们叫做多细胞生物。那么在自然界中有没有只由一个细胞构成的生物呢？构成它们的这一个细胞结构上有什么特点呢？这一个细胞又是怎样来完成在动物体和植物体中需由多个器官甚至系统才能完成的复杂生命活动的呢？1.单细胞生物教师多媒体展示眼虫：首先请大家看一个生物（多媒体展示生活在水沟、池沼或溪流中的眼虫）的生活和结构。学生观看。教师质疑：从这个短片呈现给我们的内容我们可以发现，这肯定是一个生物个体，那么从其结构上看，你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的？学生讨论后回答：这种生物的每一个体是由一个细胞构成的。教师总结：没错，这是一种由一个细胞构成的生物，我们把具有这种结构特点的生物称为单细胞生物。这是单细胞生物中的一种生物叫做眼虫。其实，在自然界中，单细胞生物还有很多，如和我们生活密切相关的大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等等。单细胞生物大多生活在水域或潮湿的环境中，有些寄生在其它生物体上。下面我们就 |
