“特色”导学案 第 第 总第 年级：七年级： ： 准核： 班 级： 学生姓名： 一、【课题】第一节 藻类、苔藓和蕨类植物二、【学习目标】1.藻类、苔藓和 蕨类植物的形态特征和生活环境 2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作 用和与人类的关系三、【学习】1.藻类、苔藓和 蕨类植物的形态特征和生活环境 2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作 用和与人类的关系四、【学习难点】藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征五、【学习过程】（一）课前预习，情境导入仔细阅读教材62—63页的文字和图片，完成下列问题1、生物圈中的植物括 、 、 和 四类，其中 种类最多。我的疑问（请将预习中未解决的问题和疑惑写下来，准备上与老师和同学探究解决）（二）、自主学习，合作探究1、阅读教材78-82页后，请带着以下问题进行阅读。（1 ）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？（2）根据课前的观察，阅读课 本P72-73：藻类植物的生活环 境有什么特点？它们是怎么生活的？（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？（4）阅读课本P74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用？与 人类的生活有什么关系？（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？（3）如果你生活的地看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？类群生活环境结构特点举例与人类的关系藻类植物苔藓植物蕨类植物2、藻类、苔藓和蕨类植物有什么共同的特点？（三）、合作互助、质疑解惑1、鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色，这是为什么呢？2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里多绿茸茸的苔藓植物都不见了。这是为什么？3、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别向？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？（四）、巩固练习，自我1. 1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一 个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并 最终得以生还。在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？ 〔 〕 A.水绵和衣藻；B.水绵和苔藓； C.海带和石莼；D.满江红和水绵。2 、下列各种植物中，作为空气监测指示植物的是 （ ） A. 苔鲜植物 B ．藻类植物C. |
