第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学设计【教学目标】知识目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类、苔藓和蕨类 植物对生物圈的作用及与人类的关系。目标：通过对图片的观看、实物的观察，培养和观察和思维。情感目标：通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好 愿望。【教学】1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。【教学难点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用。3．突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。4．培养学生发散思维，提出问题，分析推理，自主探究及互相合作的。【教学过程】一、情境导入图片展示不同的植物，让学生识别图中的植物，有图片引出：生物圈已知的绿色植物有50余万种，根据形态结构和生活环境的不同，可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课，我们将一起学习第三单元第一章第一节：藻类、苔藓和蕨类植物。二、合作学习学习务一：了解藻类植物（一）阅读教材，观察课件和教材P72～74页的彩图，讨论下列问题 1、藻类植物生活在什么样的环境中？2、藻类植物有根、茎、叶等器官吗？3、藻类植物在生物圈中有什么作用？它们与人类的生活有什么关系？（二）学生分组学习，并在课本上找到相应的内容。（三）学生展示、质疑，教师释疑。学习务二：认识苔藓植物（一）观看苔藓植物相关视频，观察教材P74～75页的彩图，讨论下列问题1、与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关系吗？3、如果你生活的地看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？4、苔藓植物与人类的生活有什么关系？（二）学生分组学习，并在课本上找到相应的内容。（三）学生展示、质疑，教师释疑。学习务三：了解蕨类植物（一）结合教材，观察分析蕨类植物实物和图片，讨论下列问题在什么地可以找到蕨类植物？2、蕨类植物的形态结构有什么特点？它是如繁殖下一代的？（二）学生分组学习，并在课本上找到相应的内容。（三）学生展示、质疑，教师释疑。三、小结对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物进行比较。 1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的? 由简单到复杂2、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从生活环境面看其变化趋势是怎样的？由水生到陆生四、完成导学案上的【随堂】。 |
