章节（课题）名 称藻类、苔藓和蕨类植物学时1总17三维目标知识技能概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。过程法说出 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。情感态度与价值观培养学生发散思维、提出问题、分析 推理、实验观察、自主探究、比较、合作交流等多种.项目内容解决措教学藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。举例说明。教学难点突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。讲解。教学过程设计教学内容及 问题情境学生活动 设计意图教学札记藻类植物：一、观察衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关 系等。观察模型、实物，发散思维、提出问题、小组探究、讨论交流，寻找问题的答案。二、将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提 出问题、思考交流、达成共识。三、有表情地朗读课本中的优美诗句，请见过诗句中景象的同学向大家描述介绍一下。观看挂图或书上的彩图。苔藓植 物：一、观察CAI课件或录像（葫芦藓、苔藓植物及生活环境等有关资料及图片）。观察后，对比藻类植物，发现问题、提出间题、实验探究、合作交流、逻辑推理，探讨自己发现的问题及书上的讨论题。二、观察实物或标 本（有条件的地可采集葫芦藓、墙藓、地等实物），实验探究。蕨类植物：一、通过CAI课件观察并比较苔藓、蕨类植物的形态特点及生活环境，质疑，制定探究计划，合作实践，进一步观察蕨类植物实物。二、观察标 本、挂图或书上的彩图或投 影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。三、先展示课 余收集的有关蕨类植物的资料或实物，表达交流自己对蕨类植物的认识，在此上进一步探究有关知识。有表情地朗读课本中的优美诗句，请见过诗句中景象的同学向大家描述介绍一下。观看挂图或书上的彩图。观察实物或标本（有条件的地可采集葫芦藓、墙藓、地等实物 ），实验探究。启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心指导学生观察板图及课本插图，并进行适当的点拨、指导，并可参与小组讨论。鼓励展开充分的想像，各抒己见。师生共同总结归纳并板书。。鼓 励自主探究、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。个性化教学为学有余力学生所做的调整藻 |
