《得道多助，失道寡助》实录荆州市教科院 佑军一、读文导入师：二千多年前的那个不知是春天还是秋天的晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简刻下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然短小，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今。请同学轻闭双眼，用心灵去感受这文字的独特魅力。师：配乐朗诵《得道多助失道寡助》（教师精彩的诵读震撼了在场所有的老师和学生，掌声雷动。）【品鉴】教师用古典的环境描述导入。简短的导语营造了一种原始而静谧的古典氛围，在这样的氛围之下范读，听者有一种被经典裹的美感。师：给咱们留下这精美短文的圣人是谁呢？生：子。师：（教师点示屏幕）请同学们看屏幕，了解一下子其人。助学资料1：子其人子，名轲，字子舆。战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。地位仅次孔子，有“亚圣”之称。与弟子合著的《子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。师：请同学们在书上做批注：名轲，字子舆，亚圣，《子》一书，“四书” 之一，写下这几个关键词。二、学法推荐师：像《子》这样时代久远意蕴深厚的儒学经典，咱们应该用怎样的法更加高效地学习呢？请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。助学资料2：学法推荐大抵观书先须熟读，使其言皆若出吾之口。继以精思，使其意皆若出吾之心，然后可以有得尔。——宋·熹师：熹给我们提供了哪两种学习文言经典的法？生：第一，首先是要熟读，基本上能把文章说出来，然后思考里面的一些字词句，琢磨出它的意思。师：两个关键词先是读，后是思，读要熟读，思要精思。好！我们先进入熟读篇章，熟读篇章咱们主要进行两项活动，一项是对答式朗读，另一项是品味试朗读。对答式朗读主要是老师出示问题，同学们到原文中摘录语句，进行朗读式的回答。咱们进行抢答，注意题目。【品鉴】教师用古人的法进行学法指导。其人可信，其词也雅，其法也当。三、熟读篇师：第一问，有点难，三才者？（学生窃窃私语）生：天、地、人。师：你是怎么知道这个答案的啊？生：三才，天地人，三光，日月星。师：绝对读过《三字经》，掌声送给他。古人认为，天地之间最重要的三种元素就是天、地、人，用战争，指决定战争胜负的三种因素分别是——生：天时、地利、人和。师：那么，天时、地利、人和三者轻重厉害如呢？原文回答。生：天时不如地利，地利不如人和。师：能告诉我它的意思吗？生：有好的天气条件，不如有好的地理优势，有好的地理优势不如人民齐心协力。师：“不如”是什么意思呢？生：“比不上”的意思。师：那么，“天时不如地利者，也？”“也”就是“为什么呢”。文中哪几个句子解说了“为什么说天时不如地利？ |
