一栋没有验收的教学楼加固；2005年起，每学期在全校组织一次紧急疏散演习。5·12地震后，该校90多位教师、2200名学生全部冲到操场，用时1分36秒，全校师生无一伤亡……在今年的汶川大地震中，死亡近九万人，因校舍倒塌而死亡的学生更是那些父母心中的永远的痛。但这位校长却能让一所本不坚固的校舍在地震中保全下来，学生教师无一伤亡，这位校长除了责心外，还有什么意识呢？（忧患意识） 古语说的好：人无远虑，必有近忧。 这句话提醒人们要存忧患意识。个人是如此，一个国家或者民族也是如此，而这个道理在子的《生忧患，死安乐》一文中早已进行了深刻的阐发，今天，我们就来学习这篇课文。 二、完成学案（预习），疏通文意。学生以小组为单位，边读课文，边翻译，如有不理解，小组商议，或提请全班同学解决。（第三小节“人恒过，然后能改……”由内容在理解上有困难，所以在预习上没有练习，留待上学习。） 三、研习课文，朗读品味语言，理解内容：1、请学生先齐读课文，整体感知课文。2、在第一章的学习中，我们已经体会到了《子》意语言上的特色： “排比铺，气势充沛，句式整齐，节奏铿锵，形成不可阻挡之势”，这一特点在本章开头就有明显体现，请同学们读列举这六位名人的语句，看是否读出这种气势，并思考：列举这六个著名的历史人物，他们的共同点是什么？要求学生用自己的话概括。3、学习第三小节“故天将降大是人也”这一小节。A、过渡：作者列举六个著名的历史人物的共同点，同学们才用自己的 话概括了，其实作者在文章中有语句概括了他们的共同点，请同学们找出这些语句，并 |
