>教案教学目标：1、知识和：学习有关文言文知识, 积累掌握一些文言词汇，背诵经典名篇。2、过程与法：反复诵读，自主、合作、探究，领悟文章深厚内涵，分析作者如层层深入论证论点的法。3、情感与态度：结合实际领会人处困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。教学: 文言词语的学习积累，文章深厚的内涵的挖掘与体会。教学难点：读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。文章深厚的内涵的挖掘与体会。 教学过程：创设情境，导入新课 （幻灯片） 同学们，今天老师给大家讲一个故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！青蛙在开水里逃生，在温水里死亡这是什么原因呢？说明了一个什么道理呢？下面我们到子的经典《生忧患，死安乐》中去找一找答案。学习新课1.走进子和《子》（幻灯片）子（前372—前28）（轲），字（子舆），（战国）时期著名的（政治家、思想家、教育家）。(今县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称为：（孔）。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次孔子的一代儒家宗师，又尊其为 （亚圣）。著有《子》一书。子》是儒家的经典之一，书中记载了子及其弟子的思想观点和政治活动。南宋熹把它与（《大学》、《中庸》、《论语》合称为“四书”。2.给下列加点划线字注音（幻灯片）(1)傅yuè 说 (2) 胶gé鬲 (3)曾zēng益 (4)拂fú乱 (5) 拂bì士 (6) 畎quǎn亩3.学生朗读课文（找四名同学每人读一，然后大家点评或给予鼓励）（幻灯片）过渡：“读书百遍，其义自见”尤其是文言文，不读无以为学，反复诵读是学习的最佳途径。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言素材。（教师适当评价）四、听课文录音，掌握朗读技巧（节奏、语速、语调、语气等朗读要领，在书上用／标出停顿。）（幻灯片）五、学生朗读，对比节奏（要吐字清晰，声音洪亮，读出抑扬顿挫的气势和美感。教师点拨2、3，，看谁的停顿语感强，更有韵味。）（幻灯片）六、学生齐读，感知文义（找出语言、句式的特点，如语言简练，概括性强，骈散结合，有节奏感；语句整齐流畅，气势磅礴，富有说服力，极好地表达了中心。读好节奏，）（幻灯片）七、学生自读，疏通文义（幻灯片） 1、要求：一边默读课文，一边借助书下注释解释积累词，并练习翻译，看谁做得最好。 |
