云峰《得道多助，失道寡助》教学设计 授间：第 星期 年 月 日一、读文导入二千多年前一个的晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，在一片竹简上刻下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然短小，但其中光辉的思想却光耀千古，传诵至今。请用心灵去感受这文字的独特魅力。（播放朗诵）给咱们留下这精美短文的圣人是谁呢？（子）子其人子，名轲，字子舆。战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。地位仅次孔子，有“亚圣”之称。与弟子合著的《子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。 故事：母三迁二、学法推荐像《子》这样意蕴深厚的儒学经典，应该怎样的法更加高效呢？请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。学法推荐大抵观书先须熟读，使其言皆若出吾之口。继以精思，使其意皆若出吾之心，然后可以有得尔。——宋·熹两种学习文言经典的法：要熟读，要精思。三、熟读篇1、齐读课文，感知2、对答式朗读《三字经》三光者，日月星；三才者？（（天、地、人）古人认为，天地间最重要的三种元素就是天、地、人，用战争，决定战争胜负的三种因素分别是——天时、地利、人和。那么，天时、地利、人和三者轻重厉害如呢？原文回答。（天时不如地利，地利不如人和）“不如”（比不上）整句意思？文中哪几个句子解说了“为什么说天时不如地利？”（三里之城，七里里之郭，环而攻之而不胜，夫环而攻之，必有得天时这也，然而不胜者，是天时不如地利也） （关键词：之、郭、是） 翻译此句：地利不如人和者，也？（城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也）（关键词：池、兵革） 翻译此句：得道者，如？（得道者多助）（意思：得道的行仁政的人，帮助他的人就会多）这个人在文中指什么人？（主）失道者，如？（失道者寡助）（寡：少；带“寡” 的成语：薄情寡义、孤家寡人、孤陋寡闻、寡不敌众）那么，把整个句子说一下：不行仁政的主，支持他的人就少。师：寡助若？（寡助之至，亲畔之）（读pàn、通假字，通背叛的“叛”、背叛）“亲”课下注释是怎么解释的？（内外亲属）这里的“亲”和现在的“亲”有点不同。 整个句子意思说一下。彼二者争战复若？（以天下之所顺，攻亲之所畔，故子有不战，战必胜矣）（天下人都归顺他的主打亲都背叛他的主，所以子不战也就罢了，战就一定会赢）3、最后，齐读课文，全班口头用现代文说一遍课文意思。4、品味式朗读把它稍稍地改了一下，你认为是老师的改句好呢，还是子的原句好？◇得道者多助，失道 |
