《子》二章【原文填空】1.文中属举例论证（事实论证）的句子是 ， ， ， ， ， 。2.文中传诵千古的名句是 ， ， ， ， ， ， ， 。3.第一中事实与道理之间的过渡句是 。4.作者从三面谈造就人才、成就大业要经受磨难：思想上要 ；生活上要 ， ， ；行为上要 。表明经历磨难结果（益处）的句子是 ， 。5.从心理和表情角度论述困境可以激发斗的句子是 ， 。6.作者从国家角度论证中心论点的句子/文中论证“死安乐”的句子/说明导致国家灭亡原因的句子/针对国提出的论断是/高度概括亡国事实的句子是 ， ， 。7.本文的中心论点/本文的成语是 ， 。8.说明艰难困苦的环境能磨炼一个人的才干的句子是 ， ， 。9.根据文意可知，子认为，一个国家要长治久安应该 ， 。【题集】1.请简述文章的论证层次（论证思路/论证过程）。 文章先论证“生忧患”， 后论证 “死安乐”：论证“生忧患”时，先列举历史人物典型事例，从个别到一般，归纳出作者“逆境造就人才”的观点，再运用道理加以说明；论证“死安乐” 时，则是从国家角度反面论述。最后归纳文章的中心论点“生忧患，死安乐”。2.本文的中心论点是什么？运用了哪些论证法？ 中心论点是“生忧患，死安乐”。运用的论证法有：举例论证、道理论证、对比（类比）论证。3.第一中的六位历史人物的经历有共同点？运用了哪种修辞？在文中属哪种论证法？说明了什么道理？在全文中有作用？ 六位历史人物经历的共同点是出身贫贱卑微，但他们经历了贫困挫折的磨炼后，都身居显贵，大有作为，成就了不平凡的事业。运用了排比修辞，属举例论证。说明的道理是人要成大器，担负治国重，必须要经受一番磨炼。这组句子 在结构上为下文的说理奠定了事实，引出下文“逆境造就人才”的基本观点；在内容上充当事实论据，证明“人处困境能激发斗”的道理。4.“是人”指什么人？作者由列举的历史人物写到“”是人，采用了什么顺序？ “是人”指像上文列举的经历了艰难困苦之后成就了不平凡事业的人。由列举的历史人物写到“”是人，采用了由个别到一般的顺序。5.“天将降大斯人也”的前提 是什么？目的是什么？前提是“苦其心、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为”；目的是“动心忍性，曾益其所 不能”。6.文章是从哪些面谈论成大事者必须要经受磨炼的？ 是从思想、生活、行为三面来谈的。7.作者在列举事例后表明的观点是什 |
