“一·三·六”导学案——九年级语文（下）编 号： 班级： 姓名：第18课 《子》两章： ： 时间： 10 月 日【学习目标】1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《子》散文的特点，理解子的政治主。3、学习说理论证的法，品味对比、排比等修辞的表达效果。4、理解“生忧患，死安乐”的含义。并从中得到 教益。第一【自主预习】1、介绍作者及作品。2、阅读课文，圈点文中的生字词。米粟( ) 亲畔( )之 域( )民3、积累文言词汇。4、自读课文，根 据课下注释疏通文意。【合作探究】1、作者认为决定战争胜 负的因素有哪些？最重要的是什么？2、为了引证自己的观点的正确性，作者列举了哪两个例子？这两个例子分别是从哪两个角度提出的？3、“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”都是作者的观点，哪句是本文的中心论点？4、文章是如逐层展开论证的？【当堂评价】本文论述的是不是军事问题？理由是什么？【拓展】子名言1、不以规矩，不成圆。译文：2、权，然后知轻重；度，然后知长短。译文：3、虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。译文：【】阅读课文“天时不如地利……战必胜矣。”1、本文的中心论点是____________________ __________。2、从本文看，得“人和”的实质是“__________”，得“人和”的最佳局面是“____________________”。3、本文主要采用的论证法是______________ ________________。4、写出一句与“人和”有关的名言警句。_____________________________ _________________________________第二【自主预习】1、朗读课文，圈点文中的生字词。舜( ) 叔敖( ) 畎( )亩 傅说( ) 鬲( )奚( ) 法家 拂士( )2、积累文言词汇。⑴实词。⑵通假字。⑶词类活用。⑷一词多义。3、结合注释自行翻译课文，标出疑难词句。4、小组讨论，质疑，解疑。【合作探究】1、第一开头列举了六个历 代名臣成才的故事，这六个人的成长史有什么共同 点？2、第一哪些句子讲述的是一般人的成长历程？告诉我们什么道理？现在人们 说的哪些话与这个道理相同？3、课文第二是从哪些面来说理的？4、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个面论证的？请简述本文的论证思路。【当堂评价】联系现实生活，谈谈你对“生忧患，死 安乐”的理解 |
