学 科语文课 题 课 型新授教学目标知识1.了解《列子》及其作者，掌握文中难 解的字、词、句。2.学会辨认一词多义和通假字 ，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。过程法1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章内涵，培养文言文自读。2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。情感态度1．感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。2．正视成长路上的艰难险阻，往直前。教学1．明确故事寓意。 2．学习生动的人物对话描写的作用。教学难点1.神话色彩结尾的作用。 2.“愚公移山”的现实意义。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、导语设计愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。 愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。希望同学们学完之后有深刻的启迪。二、资料助读多媒体出示：《列子》，相传为列御寇。《汉书·艺文》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。列御寇，相传为战国时道家思想家 ，国人。主虚静、无为，被道家尊为前辈。三、疏通课文 (1)利用快速、连环朗诵的式正音，并使学生能较流利地读准全文。 (2)教师划出难解的单音节词，引导学生在四人小组自学时，对照注解，自行解释这些难词。 (3)四人小组在扫清难词障碍的上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。 (4)师生共同研讨，解答疑难。(5)学生朗读一遍，自查是否还有疑难语句。 学生欣赏动漫画面，品味美妙的乐曲，初步感知寓言内容。学生交流相关的文学识，结合教师的资料助读整理笔记。速读，读准全文。小组翻译，自行结合工具书解释难词、难句。全班讨论释疑难词难句，互相更正、解答。自由朗读理解课文翻译，查漏补缺。由音乐、画面的切入，引起学生兴趣，快速进入情境。不积细流，不成 江河，时时注意让学生点滴的学习中完成文学识的积累，培养学生的文学素养。运用已有文言文的阅读小组完成课文翻译，锻炼学生的自学和合作。 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图四、研读课文（一）理清课文线索1. 文中哪个词语能起引发故事的作用？“平险”──愚公的一个想法 |
