23 愚公移山教学目标 知识目标 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 目标 1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读。 2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 德育目标 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，往直前。教学、难点 1．积累文言文用的词语，培养语感。 2．理解本文的时代意义，培养多角度分析问题的。 2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。安排 1教学过程一、导语设计 愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。二、朗读课文，整体感知 1．教师示范背诵课文。学生循声跟读。 2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子荷担者／三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山 3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论 交流，教师巡视，答疑解惑。 4．指出下列句中的通假字并解释。 始 一反焉 汝之不 亡以应 一厝朔东 无陇断焉三、思读课文，理解寓意 1．学生分两组，展开辩论。 辩题：愚公、智叟到底淮愚? 正：愚公实愚 反：智叟不智 辩词选摘：正：愚公实愚 两座山雄伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如享利?全家人力量微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。 反：智叟不智 愚公痛感迂塞之苦， 有艰苦奋斗的精神；”指通豫南，达汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已 成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 2．提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 示例：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不 懈，成功终会属我们。 做事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。 凡事预则立，不预则废。 大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。四、品读课文，把握本文的艺术特征 1．提问：如理解课文的神话结尾? 生1：这是作者 |
