习文言文带来了一定的困难——前面的准备不足。因此，五六册的文言文教学，需要有一个总体设计，由浅入深，遵循学习文言文的规律，按照教材的规定，从诵读开始，在“读”上下功夫。然后，再逐渐的深入到对课文内容的理解上去。教学分析教学1．积累文言文用的词语，培养语感。 2．理解本文的时代意义。教学难点难点1．培养多角度分析问题的。 2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。解决办法 1．诵读法 2．辩论法 3．品读法 4．理读法 引导学生积累见的文言词语，括古今异义词、多义词、通假字及用虚词。 5．延伸拓展法教学策略。朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华。板书设计 愚公移山 愚公————眼光长远————不愚 对 智叟————鼠目寸光————不智 比 妻子———— 献 疑 遗男 ————跳往助之 —————————————————————————— 烘托 神————惧 |
