语文教材中的传统篇目。这篇文言文浅显易懂，而且带有神话色彩，所以深受学生喜爱，学习这篇课文，也能给人以教育，给人以有益的启示。教师在教学时，既要讲授文言知识，又要进行品德教育。在讲授时，教师应该充分利用现代多媒体技术手，学生的学习兴趣，教学效率。本课需要掌握的知识点主要有：文学识、虚词用法、关键文言句式、品德教育渗透。教学内容括课文朗读、字词理解、结构、概括中 心、课外拓展、创新培养等面。因本文比较好学，所以学生学好了有利学习后面的文言文，有利学生学习文言文的积极性。二 教学对象分析本班学生语文基本功比较扎实，学习积极性 较高。尽管这样，也存在一些不足之处，主要表现在以下几个面：1.学生两极分化严重，在教学时一定要关注那些学习后进生，应该想设法他们的学习兴趣，在教学时可以为他们设置一些容易达到的学习目标；2.在学习文言文单元时，有部分学生学习积极性还不够高，在教学时要随时注意这部分同学的反应，让他们积极参与到教学活动中去。3.教学时还要注意到学生的学习特点，多数学生善背诵，却不善深入理解，在加强背诵的同时，要引导学生深入地去理解、领会文章的中心。三 教学目标及教学重难点（一）教学目标1.知识与目标：了解《列子》这部先秦文学作品的识；掌握当时社会面貌。积累文言词语，文言句式，结合语境理解其含义，按现代汉语规范翻译文言文；背诵落，增加积累，培养语感；把握作品的思想内涵，并用现代观念去审视，评价其进步意义、历史局限；分析作品的表现手法，品味语言特色。 2.过程与法目标：通过了解时代背景及相关文化识，来理解课文内容；在疏通文义过程中，解释词语，按不同的标准分类（如： 通假字、古今异义、词类活用等）；讨论、探究理解愚公的人物形象，神话寓意；多角度看一个问题的阅读法。 3.培养克服困难的信心、气，敢迎接挑战，向往成功。 （二）教学重、难点: 1.理解愚公的人物形象，神话寓意 分析作品的表现手法. 2.多角度看一个问题的阅读法。四 教学法、过程及整合点 （一）教学法 以讨论为主，讲授法、展示法相结合，加强朗读。 （二）教学过程步骤目标与内容教学法整合点与软件一.导入新课培养学习兴趣，初步了解课文内容展示法播放歌曲《愚公移山》二.了解作者、作品学习和 本课有关的文学识，了解本文的文体特点。《列子》，相传为战国时期的列御寇所著。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等，其中有多故事直到今天还 |
