：教学目标知识目标1．积累文言文重要的词语。2．理解课文深刻的寓意。目标1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读。2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。德育目标学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，往直前。教学1．积累文言文用的词语，培养语感。2．理解本文的时代意义。教学难点1．培养多角度分析问题的。2．理解神话结尾的作用。教学法1．诵读法 2．品读法 3．延伸拓展法教具准备多媒体安排1教学过程一、 导语设计播放歌曲《愚公移山》，导入课文。二、出示学习目标1、通过愚公移山的故事，体会愚公这个人物形象。2、理解对比和烘托的写法。3、懂得愚公移山这个寓言所讲述的道理。三、作者简介。列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一，国人。《愚公移山》选自《列子》。《列子》是道家重要典籍，这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。四、检查预习。读准字音：给红色的汉字注音。仞rèn 箕畚jī běn 孀妻shuāng 始龀chèn 穷匮kuì 亡以应wú五、走进文本（一）、听读课文听准字音，听清楚人物对话的语气、语调，画出疑点。播放朗读示范，学生听读。（二）、四人小组自学,在扫清难词障碍的上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来。（三）、解释“阴、阳”（四）、翻译下列句子。1. 曾不能损魁父之丘，如太行屋？连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、屋这两座大山怎么样呢？2.箕畚运渤海之尾。（用）箕畚把土石运到渤海的边上。3.甚矣，汝之不！你太不明了！4.帝感其诚。天帝被愚公的诚心所感动。（五）、复述课文：再读课文，四人小组共同准备复述“愚公移山”的故事，并推荐一名同学，准备在全班复述。要求：语言流畅，可加上一定的合理想象。 出示复述提示。六、整体把握，感知课文。（一）、文章最主要的人物有哪两个？他们的名字是什么意思？愚公、智叟。傻老头、明老头。（二）、愚公“愚”在处？（提示：可以从移的对象、移山的理由、移山的目标、移山的手、移至地点、移山耗时、移山人力等面结合文章谈谈你的理解。）（三）、智叟“智”在处？反对移山的理由体现智慧。面对反驳沉默不语体现智慧。总结：正所谓“仁者见仁，智者见智”，有人则认为“愚公不愚，智叟不智”。（四）、毛泽东与《愚公移山》毛泽东说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断工作。我们也会感动上帝的 |
