慕丽丽【学情分析】：学生基本上掌握了本课的学习思路，而且从上节课的学习情况来看，学生的学习兴趣较高，学习效果较好，能够达到看完了、记住了、在某些面有些收获的学习目的。【教材分析】：本单元是经典驿站，主要是采用了古代圣贤关做人处世的一些诗歌，希望通过本单元的学习，让学生聆听古人的语重心长的教诲，并能点燃学生思想的火花和心灵的明灯。【教学目标】：1、通读课文，大体了解意思。2、分析汉文帝称赞亚夫的原因。3、《亚夫军细柳》对管理者的启示。知识与技能让学生明白和学习：《亚夫军细柳》对管理者的启示。 “一个将领，只有对部下严格要求，才能使军队有很强的战斗力。”过程与法个人熟读、品味感悟，小组讨论交流，教师点拨。课 时：1教 法：诵读——品味——讨论——交流教学准备：《史记》相关资料授课过程：一、组织教学并点名。（2分钟）二、导入新课（2分钟）提问：谁知道西汉“七之乱”是怎么回事？学生回答，老师补充。楚“七国之乱”是以邦之侄濞为首发动的一次同姓联合大叛乱。参与叛乱的七国的国是濞、楚戊、遂、济南辟光、淄川贤、胶西昂、胶东雄渠。濞为这次叛乱的主谋。濞蓄谋叛乱为时已久。这场变乱导火线是，汉景帝三年（公元前154年），景帝和错认为濞有罪，趁机欲削他的会稽和豫章两郡。濞就乘机串通楚、、胶西、胶东、菑川、济南六国的诸，发动了联合叛乱。濞起兵广陵（今扬州），有众二十余万，还兼领楚国兵。他置粮仓淮南的东阳，并派遣间谍和游军深入肴渑地区活动。楚军渡过淮水，向西进攻，是叛乱的主力。胶西等国叛军共攻齐将闾据守的临淄，国则约匈奴联兵犯汉。景帝派太尉亚夫率三十六将军往击楚，派郦寄击，栾布击齐地诸叛国，并以大将军婴驻屯荥阳，监齐、兵。曾经做过国丞相的袁盎，建议景帝杀错，恢复国故土，以换取七国罢兵。景帝在变起仓猝的情况下接受了这一建议，处死错。暂时居优势的濞认为自己已经取得了“东帝”的地位，拒不受诏，战事继续进行。在楚军西向攻取洛阳的道路中，景帝弟武的封国国横亘其间。楚军破军国南面的棘壁（今永城西北）。当时亚夫率汉军屯国以北的昌邑（今巨野东南），他不救国之急，而以轻兵南下，夺取泗水入淮之口（在今洪泽境），截断楚军的粮道，使其陷入困境。军多是步兵，利险阻；汉军多是车骑，利平地。战事在淮北平地进行，军居不利地位。国又坚守睢阳（今商丘南），军无 |
