《春望》教案及反思教学目标1、在掌握相应的生字生词的上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。2、读出诗歌的感情 感受甫“沉郁顿挫”的诗歌风格3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。教学、难点：在理解诗歌的上，感受诗歌的爱国主义情怀。难点：读出诗歌的感情 感受甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。教学法：朗诵品读、合作探究。教学过程导入他是谁？他说代最伟大的现实主义诗人他生活在朝由盛转衰的年代他的诗多沉郁顿挫后人尊称他为“诗圣”他的诗反映了当时的闲事，故被誉为“诗史”。他是谁？他是——甫。一、作者介绍1、老师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ）2、个别学生范读，教师正音。3、齐读二、合作研读，品味意境，交流感受（一）简单讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。（出示幻灯片，逐句翻译诗句）1、国破山河在，城春草木深。国、城：国都指长安破——形容国都沦陷，城池残破深——形容荒草生，满目凄凉译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。）对比——而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、被杀、逃难）指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。提问：面对人烟稀少、杂草生的长安城，诗人的心情如？哪句诗最能表达诗人此时的心情？——感时花溅泪，恨别鸟惊心2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。感：感叹溅泪：落泪恨：悲伤惊心：心惊、害怕译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。提问：花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为对花落泪、闻鸟惊心呢？讨论解疑：关键在两个词时——为动乱时局而感伤别——为生离死别而激愤，因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情，所以```````提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？(——烽火连三月，家书抵万金。)3、烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火连：连续三——复数，几个月抵：值，相当译文：战火连绵，久久不息，家书贵，足抵得上万两金。质疑：薄薄的家书怎值万两金呢？答：亲人的平安，亲人的健比万两金还贵。提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？——白头搔更短 |
