第四单元第六章第三节神经调节的基本式学案（A）教师寄语：一朝被蛇咬，十年怕井绳。教材分析：本节内容描述了人体神经调节的基本式。描述了反射弧的结构。举例说明了反射的类型。通过实验、探究等活动与他人合作交往的以及科学探究的。学习目标：（一）、知识目标：1.能概述反射是人体神经调节的基本式。 2.能通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.通过描述反射弧的结构。 4、能举例说出反射的类型括简单反射和复杂反射。 5、能提出有关反应速度的问题，制定并实探究计划。（二）、目标：通过实验、探究等活动，学会学习的法，自己与他人合作交往的以及科学探究的等。（三）、情感目标：认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本式——反射的全过程。学习过程：一、课前预习：看书P101膝跳反射实验，完成下面的讨论题：1.读实验目的和法步骤，并理解实验要领。学生两人一组互相轮换进行实验。 2.就实验提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论做出解释。 （1）、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中获得的？（2）、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3、你还能举出哪些相似的，生来就具有的反射吗？4、通过以上反射实例，你能总结一下什么叫反射吗？二、合作探究（一）、看书P102“反射弧”图，回答下面问题：1、实例分析：一个同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，这是一个缩手反射。结合自己的感受谈谈人体是怎样完成这个反射活动的？2、完成这个反射活动需要人体的哪些结构来参与呢？3、反射弧的各部分有什么功能？4、在这个反射中我们是先感觉到烫还是先缩手的，为什么？想一想，这种反射式有什么意义？（二）、看书P103反射类型内容，回答下面问题：1、什么是简单反射？你还能举出一些例子吗？2、什么叫复杂反射？你能举出一些例子吗？3、阅读课本“望止渴”的典故，想一想士兵对什么刺激产生反应形成反射的？4、我们知道子是酸的，吃子时分泌唾液是一种反射。凡是吃过子的人，看到子也分泌唾液也是一种反射。同学之间谈论子时也分泌唾液这又是一种反射。你能说出这三种反射的区别吗？你能总结出复杂反射又分为哪些类型吗？哪种复杂反射是人类特有的反射？5、人和动物形成这些反射活动有什么意义呢？（三）、看书P104完成探究实验——测定反应速度，完成下面问题： 1、测定反应速度以简单，易操作为最好。课本中给我们介绍了一种很简单的法，你能简要说出这种法的步骤吗？ 2、刻度越大说明反应速度怎样？ 3 |
