第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划：教上收集相关的资料。 4.分析当地生态环境面出现问题的原因，指出有关部门和公民应该如做。教学过程：【创设情景、引入课题】通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实例。对我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。环境的恶化已经使得我们的生存环境每况下，并由此引出一系列灾难性的后果：河断流；长江流域洪涝频频；淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源；土地荒漠化；沙尘暴席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。面对如此的蹂躏，地球不会永远无言。作为我们栖息的家园，我们肥城当地的环境状况怎样呢？大家可以畅所欲言。【课前调查，形成调查报告。组织学生进行社会实践，亲自获得当地生态环境状况的第一手材料。】【问题引导】1、大家知道河为什么这么“”吗？是因为河携带了大量的泥沙，所以才使得河水非的混浊，而呈现色。2、为什么河会有这么的泥沙呢？那是因为河上游的森林植被破坏严重，导致水土流失非严重，从这个问题中我们可以看出我国水土流失情况非严重，请负责调查该问题的小组派代表说明一下调查的情况。【自主调查报告】水利部部长雷在2009年召开的全国水土保持工作会议上说，我国人地矛盾突出，水土流失进一步加剧了这一矛盾。近50年来，我国因水土流失而损失的耕地达5000多万亩，平均每年约100万亩。其中，土高原水土流失严重区每年流失表土达1厘米以上，北土石山区土层厚度不足30厘米的土地面积占总面积的比例高达77%，东北黑土区一些地耕作层厚度由 |
