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《社戏》优秀教案

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文本内容:
社戏           教学目标:  知识目标:朗读课文,了解故事情节。  目标:学生在熟悉课文内容的上,体会文中景物描写对表现主题的作用,体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。  情感目标:体会作者对童年生活的美好追忆及作者对农民少年淳朴的品质的赞美以及体会作者眷恋故乡的情感。教学:1、引导学生体会作者是如抓住特点描写景物的,又是如借景抒情的。2、人物形象的塑造,如六一公公、双喜等人的个性特征对表达主题的作用。教学难点:1、探讨文章的最后一的深刻含义。2、让学生体会“我”和农民少年的美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。教学法:1、导读法。(反复朗读课文,总结作者的所要表达的思想感情。)2、质疑法。(让学生自主理解文章中出现的重难点。)3、赏析法、点拨法。(让学生在整体感知与问题探究的上对课文有一个整体的把握。)  安排:两课型:新授课第一教学过程:创设情境,进行导入(板书《社戏》) :每个人都有自己的童年,可以说童年时我们每个人最美好的记忆,老是想知道你们童年有什么有趣而特别的事情。今天我们学习的这篇文章叫做《社戏》,我相信当我们学完这篇文章后或你童年的记忆会历历在目的。二 作者介绍及题解:鲁迅,原名树人,自豫才,绍兴人。1904年初,入仙台专门学医,后从事文艺创作,希望以此改变国民精神。代笔代表作品《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。三 正音(归)省:xǐng 行辈:háng 惮:dàn 絮叨: xùdāo 怠(慢):dài 撺掇:cuān duo 凫(水):fú 潺潺:chán 蕴藻:yùnzǎo (家)眷:juòn 皎(洁):jiǒo 四 教师范读课文(要求学生注意字的准确读音,并考虑课文大意。)五 划分结构: 由此我们大体可以把文章归为三部分:第一部分“我”的乐土平桥村。(我的乐土 、 优厚的待遇 、有趣的生活)第二部分“我”与农民孩子们到庄去看戏前后的情景。(看社戏前的波折 、夜航去看社戏途中 、庄看社戏 )第三部分,“我”对吃豆和看戏的怀念。( 午夜归航、偷豆吃豆、六一公公送豆)六、指导学习课文(一)为什么平桥村是“我”的乐土?课文是怎样具体写乐土的“乐”的?明确:因为“我”在平桥村受到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。课文写乐土之乐很具体。先从与农民孩子的关系上来描写乐土:客人是“公共”的;游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破。再从生活情趣上写乐土:“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。课文写乐土的乐正是为了反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,因为十一二岁的孩子成天要

 

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