1.《社戏》教学目标1．熟读课文，理解关键词语的含义，理清文章结构。2．感悟社戏中的人物美、人情美、景色美。3．体会作者对童年美好生活的回忆和向往之情，启发学生对人生的思考。教学理解关键词、句的含义，感悟社戏中的人物美、人情美、景色美。教学难点体会作者对童年自由生活的留恋之情。教学时间1教学过程一、导入新课童年是快乐美好的，是一难忘的体验。童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。我们曾陪童年鲁迅从“百草园”走到了“三味书屋”，今天我们继续追寻另一有他童年影子的难忘经历——《社戏》二、整体感知1．播放【影音资源】《鲁迅》，了解作家作品。2．检查预习（1）读准字音归省（xǐnɡ）行辈（hánɡ）潺潺（chán）不惮（dàn） 怠慢（dài） 撺掇（cuān duo）凫水（fú） 踱（duó） 吁 气（xū）宛转（wǎn） 絮叨（xù） 磕（kē） 舀水（yǎo） 蕴藻（yùn zǎo）（2）解释词语归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。惮：怕，畏惧。怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。自失：（听得出神）忘了自己。撺掇：从旁鼓动人做某事。行辈：排行和辈分。絮叨：翻来覆去地说。依稀：隐隐约约。3．速读全文，语播放【影视课文】，感知课文内容，理清文章思路.（1）你能用一句简洁的话来概括全文内容吗？（2）本文的人物有谁？文章的线索是什么？（3）围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情？哪些详写，哪些略写？为什么？（4）本文题目是“社戏”，但真正写社戏的内容却不多，能否把题目改为“童年”或别的什么标题？为什么？（5）课文以“社戏”为线索，贯串全文，作者是怎样安排材料顺序的？明确（1）主要叙写 “我”儿时随母亲归省小住平桥村时，夜晚驾船去庄看戏的事。（2）人物：迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、母亲、外祖母。线索：看社戏（3）围绕“社戏”这条线索，文章主要写了7件事。①随母亲归省，小住平桥村。②钓虾放牛的乡间生活。③看社戏前的波折。④夜航去看社戏途中。⑤庄看社戏。⑥看社戏后归航偷豆。⑦六一公公送豆。详写的是：③④⑤⑥；略写的是：①②⑦。因为文章主要写看社戏，所以庄有社戏、看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节要详写，其他情节与看社戏关系不大 ，所以略写。（4）鲁迅先生怀念的并不是社戏本身。他只不过是通过盼社戏、看社戏、想念社戏，来表达平桥村人朴实真挚的感情和那特有的农村风光及人与人之间和谐亲密的关系，也表达了他对美好生活的向往之情。可参考【微教案】《社戏中的美》。（5）戏前波折（第4～9）、月夜行船 |
