1．社 戏【教学目标】 知识与技能: 体会江南水乡文化生活,并引导学生关注自己家乡的文化习俗；学习阅读分析小说的法,能根据小说的特点,从故事情节入手,把握课文基本内容；通过分析人物形象把握小说的主题；理清小说的故事情节和结构；整体把握故事情节。 过程与法: 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;人物描写法对刻画人物形象的作用;体会景物描 写的 诗情画意和抒情作用；学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达法。 情感态度与价值观: 通过体会农家少 年的淳朴善、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情;理解作者对童年生活的回忆、留恋之情；探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 【教学、难点】：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法；领会作者 热爱农村，热爱劳动人民的感情。难点：了解小说中的景物描写的特点及作用；掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。【课型、安排】：新课、3。【教学法】：朗读法、讨论法、延伸法【教学手】：多媒体资源、有关课文图片、资料【三分钟教育】：X k B 1 . c o m第一【目标】：理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。【教学过程】一、解题导入同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。）二、作者简介及写作背景 三、整体感知课文1．听课文录音或学生 分读课文，提出要求：（1）标出自然序号；（2）圈出读音有困难的字、词；（3）初步理出文章的大致结构。2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈 撺掇cuān duō凫fú水 撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng 3．学生复述课文主要内容。（先小组讨论再进行全班交流）四、研讨结构，把握情节：1．学生讨论课文的落结构并复述各部分的大意。第一部分：十年间两次看京戏的回忆。（1）第一次看京戏的情形。（至“不由的毛 骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。（至“我后无回路，自然挤而又挤，终出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突 出平桥村是我的乐土。（2）交代乡间生活 的小朋友的情 |
