1《社戏》教案第二一、检查回顾上节课内容 1、生字文 2、故事情节 二、速读课文，思考问题 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 讨论明确：不好看。（采用正、侧面描写相结合的手法） ①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终出了台”，并不停地唱着。想喝豆浆，没喝成，很是扫兴。 还可以从哪些地看出戏不好看？ 讨论明确文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 三、精读课文，品味语言，感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美） 思考：戏不好看，但在文中肯定有你或者“迅哥”感兴趣的事吧？大家最喜欢哪些片呢？ 提示：认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有特点，写几句话表达自己的看法。教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论： 《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。 （一）自然美。 左右都是碧绿的豆，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。1、请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航”的语，听后想想，这写景从哪几个面，结合着哪些事物来写的，起到了怎样的表达的效果。嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的） 听觉：（似乎听到了歌吹） 想象：（还有几点火，料想便是戏台） 这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？“我”一路上领略了江南水乡的夜景。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者，抒发了作者热爱农村的感情。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。 2、讨论明确下列几个问题： （1）“朦胧”在句子里作什么词用？ “朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。） （2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ 这样写既形象真切，又突出了船行的快。 3、至“深夜归航”部分的景物描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 要求同学与上面的写景比较，讨论明确： 从庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群 |
